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    刘固守一时间感觉自己有些凌乱,  他甚至想跑到?前面，看看这同?学到?底是不是胡一声。

    胡一声啊，那可是因为调皮捣蛋,  全校出名的胡一声。

    结果,  苏星夜立即就给他答案。

    “好，胡一声同学的朗读非常好,  感?情饱满，声音洪亮,  胡一声同?学，请坐。”

    得,  不用?去前面看了，这就是捣蛋鬼胡一声。

    然后,  刘固守就见识到?了，一堂积极热情的语文课。

    苏星夜提问?的问?题，全班同?学抢着举手要回答,  分角色朗读课文,  同?学们惟妙惟肖,  那叫一个带劲，特别是胡一声,  表现那叫一个积极。

    刘固守又有些不知今夕是何年，这场面,  这气氛,  这这这,  这简直是太?好了啊。

    他教学二十多年，从一线老?师,  到?现在的教务主任，听过无数课,  可这种课堂气氛，这种热情，从来没有见过。

    一堂课，眨眼就结束，下课铃响起，苏星夜走出教室，见等着她的刘固守。

    “刘主任，您好啊。”

    刘固守都想围着苏星夜转一圈了，他左看右看，“小苏老?师，你怎么做到?的？”

    两人并排走出去，苏星夜看他一脸惊奇，“您说胡一声啊。”

    不止胡一声啊，还有其他同?学，每个都那么积极，这个课堂气氛，到?底怎么调动起来的，他都想知道?啊。

    刘固守收收自己有些太?过震惊的脸，嗯一声，他要淡定，不能显得太?没见过世面。

    如果校长在这里，肯定拍手称快，刘顽固，你可终于知道?，你没见过世面了。

    教学嘛，就是各种经验相互分享，老?师们相互进步，苏星夜也没瞒着，“简单啊，就是表扬加鼓励。”

    刘固守重复，“表扬加鼓励？”

    苏星夜点头，“对啊。”

    表扬？这个哪个老?师都会?啊。

    “你就表扬胡一声，他就现在这样了？”

    苏星夜笑?着点头，“对啊。”

    她看刘固守，“刘主任，孩子们在这个年级，调动他们的积极性，其实并不难的。”

    小学阶段的孩子，他们的心理特点，就是勤奋对自卑，因为自我意识并没有发展，他们所求的认同?，大部分都来自家长与老?师，只?要让孩子在学习中?，体验到?积极的肯定反馈，那就能催生他们的勤奋感?，催生强大的自信与热情，从而产生良性循环。

    所以，这个阶段的学生，对他们影响最大的，就是老?师，大部分的厌学症，其实都是老?师的一些不良教学造成的。

    有时候，甚至并不严重的一句批评，都能让孩子产生巨大的挫败感?，从而产生自卑，认为自己做不好，然后丧失勤奋感?。

    所以，小学阶段，鼓励和表扬，是教师的最大法宝。

    刘固守不明白，他很不明白，“这胡一声，之前肯定有老?师表扬过他啊，怎么没见他这样。”
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